個案概（gài）況：

黃同學（xué），女（nǚ），22級學生。與父母關係不好（hǎo），曾因人際關係問題從另一所中職學校退學。現在（zài）在人際交往方麵（miàn）遇到了（le）困難，經常感到孤獨和焦慮。在學校裏沒有朋友，很少與（yǔ）同（tóng）學交流。黃同學因為與其他同學相處的問題已經影響到了她的學（xué）習和生活。

谘詢過程：

第一次谘詢：建立關係，了解問題

在第一次谘詢中首先與黃同學建立信任關係。通（tōng）過談話和觀察，發現黃同學在與他人相處時，常（cháng）常過於敏（mǐn）感，對別人（rén）的言行產生過度的解讀。這使得她容易誤解他人（rén）的意圖，進（jìn）而導致人際關係的緊（jǐn）張（zhāng）。

第二次谘詢：通過訓練，增強人際能（néng）力

在第二次谘詢中，與黃同學進一步探索（suǒ）她的個（gè）人經曆，達成一個共識就（jiù）是人（rén）際關係處理能力（lì）訓練是黃同學改變的關鍵部分。首先，幫助黃同學了解（jiě）自己的情感（gǎn）和需求（qiú）。她開始反思自己（jǐ）的行（háng）為和反應，分析自己的情感狀（zhuàng）態，並探索自（zì）己的需求和價值觀。通過（guò）這樣的自我反（fǎn）思，黃同學逐漸明確（què）了自己的（de）情感和需求，並能夠更好地理解自己的行為模式。接下來，引導黃同學（xué）進行情緒識別練習。她學習了（le）如何識（shí）別和區分不同的（de）情緒，如快樂、悲傷、憤怒、恐懼等。通過練習情緒識別，黃同學逐漸學會（huì）了（le）準確地感知和理解他人（rén）的情緒狀態，這讓她能夠更好地（dì）與（yǔ）他人溝通和相處。最（zuì）後，鼓勵黃同學采取積（jī）極的（de）行動來改善人際關係。她學會了如何表達自己的情感和需求，如何傾聽他人的觀點和感受，以及（jí）如何解決衝突和問題。通過這些積極的行動，黃同學逐漸（jiàn）建立了健康、和諧的（de）人（rén）際關係，並成為了一個更加自信和快樂的人。

通過兩（liǎng）次（cì）谘詢後，人（rén）際關係得到了明顯的改善。她學會了如（rú）何與他人建立良好的（de）關係、如何表達自己的想法和感受、如何應對人際衝突等技巧。通過心理谘詢的支持和（hé）指導，黃同學逐漸融入了學校生活。

總結反思：

中職學生在人際交往中存在的問題以及心理（lǐ）輔（fǔ）導的重要性（xìng）不可忽視。可以通過（guò）增強自我認知（zhī）、關注心理健康、營造良好的人際交往環境等（děng）多種手段，幫助中職學生提高人際交往能力，更好地適應社會發展（zhǎn）的需要。