工學一體化培養模式是技工院校技能人才培養的主要方向和特色優勢，為貫徹落實關（guān）於（yú）大力發展工學一（yī）體化的“百千萬”計劃，9月11日下午91抖抈技師學院邀請正高級講師陳振成教授開展了“一體化教師（shī）標準及認定”的培訓。學（xué）院各中層領（lǐng）導和各專業骨（gǔ）幹教師參加（jiā）培訓（xùn）。

陳振成教授（shòu）對接全國教師教學能力大賽具體要求（qiú），針對（duì）2023年（nián）我院工學（xué）一體化（huà）教師認定申報材料中存在的問題進行了深入的剖析，詳細地解讀了一體化（huà）教師認定的標準，並解析了工作頁的構成，使參訓教師對於（yú）工作頁有了進一步的認識。

正高級講師陳振成授課

參訓老師（shī）表示（shì），“教師是一個終身學習的職業，作（zuò）為教師，必須係統學習一體化課程改革的相關理論，做（zuò）到與時俱（jù）進，同時還要進行創新型教學。”本次培訓，讓老師們更深入（rù）認識到（dào）工學一體化教（jiāo）學模式的內涵、意義以及實施的必要性。在（zài）之後的教學工作中，老師們將改進教學方（fāng）法，助力技工院校（xiào）人才培養模式創新，努力（lì）實現人人（rén）皆可成才的目標。”

培訓現場

近年來，人社部不斷加大舉辦技工院校（xiào）教師職業能力大賽（sài）的力度，以此推動技工院校一體化課程教學改革，進而提升技工院校的人才培養（yǎng）質量和社會服務能力。未來，學院將全麵貫徹落實對技能人才和職業教育工作做（zuò）出的重要指示精神，呼籲全體教職（zhí）員工要應勢（shì）而（ér）謀（móu）、因勢而動、全力以赴，積極開展豐富多（duō）樣的教研活動，加強師資隊伍建設，持續推進工學一體（tǐ）化改革，為培養（yǎng）高素質技能人才貢獻興科力量。