汽車故障（zhàng）診斷與維修實（shí）訓（xùn）培訓室（shì）
汽（qì）車故障診斷與維修實訓培訓（xùn）室
一、基本概況（kuàng）
依托汽車故障診斷（duàn）一體化教學（xué）實訓基地建設項目， 開展汽車故障診斷與維（wéi）修實訓培訓室的建設（shè）項目。立足實訓環節，要（yào）求學生實際動手進行發動機故障、車輛跑偏、汽車不能行駛、車輛（liàng）動力不足等汽（qì）車常見故障進行診斷（duàn）與維修，通過實訓/培訓讓學生更好的理解（jiě）掌握汽車電（diàn）控發（fā）動機的（de）內部結構和各部件的工作原理（lǐ），培養學生的實際動手能力和解（jiě）決實際問題的能力。在建設（shè）過（guò）程中，我們擴展（zhǎn）思路，切實改善實訓環境，強化管（guǎn）理水平，在不斷的探索中力爭實現輔助教學（xué），強化技能（néng）培訓，增強學生行業規範，培養一流的技能型人才。
二、建設成效
經過將近一年的建設，在輔助專業實訓一（yī）體化教學改革、學生綜合技（jì）能培養、基地建設機製體製（zhì）創新等方麵取得了明顯的成效。提高（gāo）了專業群辦學水平和人才培養質量，學（xué）生職業素養和專業能力（lì）明顯提升。
1.專業實訓（xùn）一體化教（jiāo）學改革，增強學生綜合技（jì）能培養
開展（zhǎn）相關實（shí）訓課（kè），要求學生實際（jì）動手進行發動機故障、車輛跑偏、汽車不能行駛、車輛（liàng）動力不足等汽車常見故障進行診斷與維修，通過實訓讓學生更好的理解掌握汽車（chē）電控發動機的內部結（jié）構和各部件的工作原理，培養學生的實際動手能力和解（jiě）決實際問題的能力。
（1）實習內容、要求及時間安排
①內容（róng）一。
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模塊 |
項目名（míng）稱 |
指導要求 |
對學生的要求 |
作（zuò） 業 |
時間 |
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模塊1
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1.發動機無法起動（dòng） |
1.指導學生分析（xī）汽（qì）車起動（dòng）係統故障。 2.指導分析發動機（jī）點火係統常見故障。 3.指導分析發動機燃油供給係統常見故障。
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1.掌握（wò）發動機無法起動的一（yī）些常見故障。 2.能夠自己動手對發動機無法起動一些簡單故障排除。 |
能夠獨（dú）立完成發動機一些無法起動的常見故障排除 |
15 |
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模塊2
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2. 車輛跑偏 |
1.指導學生學習（xí）了解汽車行駛係統（tǒng）常見故障（zhàng）。 2.指導學生分析汽車轉向係統的常見故障。 3.指導學生（shēng）分（fèn）析（xī）檢測汽車製動係統常見故障。
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1.掌握汽車跑偏的一些（xiē）原因。 2.能夠自己（jǐ）動手（shǒu）對汽車跑偏的常見故障檢測檢修。 |
獨立檢一些簡單的汽車跑偏的常見故障 |
15 |
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模塊3
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3. 汽車不能行駛 |
1.指導學生學（xué）習汽車傳動係統的一些常見故障。 2.指導（dǎo）學生對自動變速器（qì）、手動變速器的檢測檢修。 |
1.掌握常見汽車不能整車行駛的故障。 2.能夠自己動手汽車不能正常行駛的檢測檢（jiǎn）修。 |
獨立對汽車不能行駛（shǐ）的簡（jiǎn）單故障檢修。 |
15 |
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模塊4 |
4.車（chē）輛動力不足
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1.指導學生學習了解車輛（liàng）動力（lì）不足（zú）的常見（jiàn）故障。 2.指導學生對車輛動力不足的故障的診斷檢測。 |
1.掌握車輛動力不足的（de）常見故障（zhàng）。 2.能夠（gòu）自己動手對車輛動力不足的故（gù）障的診斷檢測。 |
獨立完成對車輛動力不足的（de）故障檢測排除。 |
15 |
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合計 |
60學時 |
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②內容二。
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教學模塊（子項（xiàng）目）名稱 |
學時 |
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1. 發（fā）動機拆裝實訓 |
8 |
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2. 汽車發動機潤滑係統的故障診斷與維（wéi）護 |
8 |
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3. 汽車發動機冷卻係統的故障診斷與（yǔ）維護 |
8 |
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4. 汽車發動機起動係統的故障診斷與維（wéi）護 |
8 |
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5. 發動機的綜合故障診斷 |
8 |
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6. 汽車傳動係的故障診斷與維護 |
12 |
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7．汽車製動係的（de）故障診斷與維（wéi）護（hù） |
12 |
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8．汽車轉向係的故障診斷與維護 |
8 |
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合計（jì） |
72 |
（2）教學方法
①學生為主體
以汽車（chē）故障診斷與技術維護的職業需求確立綜合項目、子（zǐ）項目及理論知識和實踐知識，在教學中力爭做到與學生一起“學中做、做中學”。
②教師（shī）為主（zhǔ）導
不（bú）斷地指出本課程的學習目（mù）標，並通過課（kè）堂和實訓進行引導；深入了解學生的困惑，並及時、正確的指導實際（jì）操作作業、實（shí）驗報告等。
③注重（chóng）思（sī）維與創新能力培養的情景教學（xué）法
針對高職汽車專業畢業生在（zài）實際工作中的問題，提出了注（zhù）重思（sī）維與創新能力培養的情景教學法（fǎ），在整個教（jiāo）學過程中，構建多個（gè）學習任務，一個接一個地被展現（xiàn）、被傳授、被（bèi）實現，當這些單項任務（wù）都被完成後，構建汽車故障診斷與（yǔ）維修的綜合項目也（yě）最終得（dé）到完（wán）成。
（3）能力訓練項目表。
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編（biān） 號 |
項目 名稱 |
單項任務名稱 |
擬實現的 能（néng）力目標 |
相關支 撐知識 |
訓練（liàn）方式 手段及步驟 |
結（jié）果 |
備注 |
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1 |
發動機拆裝實訓 |
1.1發動機的拆裝 |
= 1 \* GB3 ①.了解發動機的整（zhěng）體構造,能熟練的拆裝發動（dòng）機. |
= 1 \* GB3 ①汽車的整體構造 = 2 \* GB3 ②發動機的類型與結構
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= 1 \* GB3 ①實驗（yàn）室實訓教學 = 2 \* GB3 ②學生討論拆裝發動機時出現的問題和故障現象 = 3 \* GB3 ③教師引導學生解決問題 = 4 \* GB3 ④學生記錄故障現象和解（jiě）決方（fāng）法 |
討論發動機拆裝過程中的注（zhù）意事項
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2 |
汽車發動機潤滑係統的故障診斷與維護 |
2.1發動機潤滑（huá）係統的故障（zhàng）診斷 2.2發動機潤滑係統的維修 |
= 1 \* GB3 ①能診斷發動機潤滑係統的常見故障 = 2 \* GB3 ②能對發動機（jī）潤滑係統的常（cháng）見故障進行維修 |
= 1 \* GB3 ① 發動機潤滑（huá）係統的結構特點 = 2 \* GB3 ②潤滑係統常見故障現象
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= 1 \* GB3 ①理（lǐ）論與實踐（jiàn）教學相結合 = 2 \* GB3 ②學生討論出現的問題和故障 = 3 \* GB3 ③教師引導學生解決問題 = 4 \* GB3 ④學生記（jì）錄故障現象和解決方法
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對發動機（jī）潤滑係（xì）統的常見故（gù）障要進行總結，並（bìng）掌握相對應的診（zhěn）斷方法和維修技（jì）術 |
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3 |
汽（qì）車發動機冷（lěng）卻係（xì）統的故障（zhàng）診斷與維護（hù） |
3.1發動機（jī）冷卻係統的故障診斷（duàn） 3.2發動機冷卻係統（tǒng）的維修 |
= 1 \* GB3 ①能診（zhěn）斷發動機冷卻係統的常（cháng）見故障 = 2 \* GB3 ② 能對發動機冷卻係統的常見故障進行維修（xiū）
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= 1 \* GB3 ①發動機冷卻係統的結構特點 = 2 \* GB3 ②冷卻係統常見（jiàn）故障（zhàng）現象 |
= 1 \* GB3 ①教（jiāo）師實訓教學 = 2 \* GB3 ②學生討論（lùn）冷（lěng）卻係統常（cháng）見故（gù）障現象 = 3 \* GB3 ③教師引導和幫助學生解（jiě）決問題 = 4 \* GB3 ④學生（shēng）記錄故障現象及解決方法
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對發動機冷卻係統的常見故障要進行總結，並掌握相對應的（de）診斷方法和維修技術 |
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4 |
汽車發動機起動係統的故障診斷與維護 |
4.1發動機起動係統的故障診斷 4.2發動（dòng）機（jī）起動（dòng）係統的維修 |
= 1 \* GB3 ①能診斷發動機起動係統的常（cháng）見故障 = 2 \* GB3 ② 能對發動機起動係統的常見故障進行維修 |
= 1 \* GB3 ①發（fā）動機起動係統的結構特點 = 2 \* GB3 ②發動機起動係統常（cháng）見（jiàn）故障（zhàng）現象
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= 1 \* GB3 ① 教師理論講解起動係統故障診（zhěn）斷及技術（shù）維護的方法 = 2 \* GB3 ②教師（shī）實踐操作 = 3 \* GB3 ③學生討論（問題（tí）、故（gù）障） = 4 \* GB3 ④教師引導和幫助學生解決問（wèn）題和故障 = 4 \* GB3 ④學生記錄故障現象和解決方法 |
發（fā）動（dòng）機起動係統常見故障的診斷與維護
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5 |
發動（dòng）機的綜合故障診斷 |
⒌1發動（dòng）機的裝配、磨合與驗收 ⒌2發動（dòng）機綜合故（gù）障的（de）診斷 |
= 1 \* GB3 ①能診斷發動機在裝配過程中（zhōng）出現的故障 = 2 \* GB3 ② 能對發動機（jī）綜合故障進行維修 |
= 1 \* GB3 ①發動（dòng）機裝配的流程 = 2 \* GB3 ②發動（dòng）機（jī）綜合故障的常見現象（xiàng） |
= 1 \* GB3 ①教師實訓教學 = 2 \* GB3 ②學生（shēng）討論發動機（jī）常見的綜合故障現象 = 3 \* GB3 ③教師引導和幫助學（xué）生解決問題 = 4 \* GB3 ④學生記錄故障現象及解（jiě）決方法 |
發動機綜合故障的（de）診斷與維護 |
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6 |
汽車傳動係（xì）的故障診（zhěn）斷與維護 |
⒍1汽車傳動係統的故障診斷 ⒍2汽車傳動係統的故障維修 |
= 1 \* GB3 ①能診斷汽（qì）車傳動係統的常（cháng）見故（gù）障 = 2 \* GB3 ②能對汽車傳動係統的（de）常見故障進行（háng）維修
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= 1 \* GB3 ①汽車傳動係統（tǒng）的結構特點 = 2 \* GB3 ② 汽車（chē）傳動係統的常見故障現象 |
= 1 \* GB3 ① 教師理論講解（jiě）傳（chuán）動（dòng）係（xì）統故障診斷及技術維護的（de）方法 = 2 \* GB3 ②教（jiāo）師實踐操作 = 3 \* GB3 ③學生討論（問（wèn）題、故障） = 4 \* GB3 ④教師引導和幫助學生解決問題和故障 = 4 \* GB3 ④學生記錄故障現象和解決方法 |
汽車傳動係統的故障診斷與技術維護 |
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7 |
汽車製動係的故障診斷與（yǔ）維護 |
⒎1汽車製動係（xì）統的故（gù）障診斷 ⒎2汽車製動係統（tǒng）的（de）故障維修 |
= 1 \* GB3 ①能（néng）診（zhěn）斷汽車製動係（xì）統的常見故障 = 2 \* GB3 ②能對汽車（chē）製動係統的常見故障進行維修
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= 1 \* GB3 ①不同類型汽車製（zhì）動係統的結構特點 = 2 \* GB3 ② 各類汽（qì）車製動（dòng）係統的常見故障現象 |
= 1 \* GB3 ① 教師理（lǐ）論講解製動係統故障診斷及技術（shù）維護的方法 = 2 \* GB3 ②教師實踐操作 = 3 \* GB3 ③學生討論（問題、故障） = 4 \* GB3 ④教師引導和幫助學生（shēng）解決問題和故（gù）障（zhàng） = 4 \* GB3 ④學生記錄故（gù）障現象和解決方法 |
汽車製動係統的故障診斷與技術維護 |
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8 |
汽車（chē）轉向係的故障診斷與維護 |
⒏1汽車轉向係統的故障診斷 ⒏2汽車轉向係（xì）統的故障維修 |
= 1 \* GB3 ①能診斷汽車轉向係（xì）統的常見故障 = 2 \* GB3 ②能對（duì）汽車轉向係統的常見故障進行維修
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= 1 \* GB3 ①汽車轉向係統的結構特點（diǎn） = 2 \* GB3 ② 汽（qì）車轉向係統的常見故障現象 |
= 1 \* GB3 ① 教師理論（lùn）講解轉向（xiàng）係統故障診斷及技術維護的方法 = 2 \* GB3 ②教師實踐操作 = 3 \* GB3 ③學生討論（lùn）（問題、故障） = 4 \* GB3 ④教師引（yǐn）導和幫（bāng）助學生解決問（wèn）題和故障（zhàng） = 4 \* GB3 ④學生記（jì）錄故障現象和解決方法 |
汽車轉向係統的故障診斷與技術維護 |
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(4)為培養學生綜合能力（lì），要注重將各項能（néng）力指標作為課程考核要點：
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考核點 |
權重 |
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專業（yè）技能考核（技（jì）能水（shuǐ）平、操作規範） |
50% |
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方（fāng）法能力（lì）考核（平時作業或實訓報告的能（néng）力（lì）） |
15% |
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職業素質考核（5S執行情況（kuàng），其中包括學（xué）生出勤） |
30% |
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團隊精神考（kǎo）核（團隊成員平均成績） |
5% |
2．分發揮校內實訓基地的作用，加強培養專業教師實訓動手（shǒu）能力，自主（zhǔ）培養“雙師型”教師
定期組織專業教師進行技術培訓，提高（gāo）骨幹教師實訓操作水平的同時，每年安排（pái）有專業興趣、樂意從事專（zhuān）業實踐教學的教師，在實訓（xùn）基地由我校實習指導教師任教，進行初級培訓，以老帶新，互幫（bāng）互學，共同提高（gāo），為下一步參加高一級的培訓做好鋪（pù）墊。
附表：教師培訓（xùn）計劃（huá）表：
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序號（hào） |
培訓內容 |
總學時 |
授課方式 |
備注 |
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1 |
職業道德基本知識（shí） |
12 |
講授 |
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2 |
氣囊專題講座 |
12 |
講授 |
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3 |
汽（qì）車空調典型故（gù）障診斷 |
12 |
講授 |
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4 |
自動（dòng）變速器的故障診斷 |
30 |
講授、實操 |
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5 |
電子懸架故障診斷 |
18 |
講授 |
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6 |
汽車修理（lǐ）作業管理 |
12 |
操作 |
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7 |
汽車維修作業管理 |
12 |
講授 |
|
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8 |
汽車維修技術文件的編寫 |
8 |
講授 |
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合計 |
120 |
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3．職（zhí）業（yè）技能（néng）鑒定取得一定成效
依托學院職業資格鑒定（dìng）中心，輔助汽車故障診斷一體化教學實（shí）訓基地，主要開展中級汽車維修工和高級汽（qì）車維修工工種鑒定工作。
4．進（jìn）區域服務能力建設，具備一定（dìng）的社會服務（wù）能（néng）力
創新培訓模式，形成立體式、多元（yuán）化的職業（yè）教育培訓體係，服（fú）務區域內相關社會職業培訓。
三（sān）、基地建設思考
1．進一（yī）步創新（xīn）基地機製體製，充（chōng）分發揮基地在（zài）專業人才培養、社會服務反麵的作用。
2．加強（qiáng）與校外合作企業深（shēn）度融4合，積極開展訂（dìng）單培養，為區域內汽車維修行業企業培養高素質技能型人（rén）才。